高三病句的讲解可以从以下几个方面进行：

语感审读法

方法：调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较，明辨原因。

例子：例如，“她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。”这句话中，“同许多年轻的妈妈一样”读起来含混不清，应在“同”前加一个“她”字，使语意清晰。

主干枝叶梳理法

方法：运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分（定语、状语、补语）去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。

例子：例如，“同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。”这句话中，“注视着”和“报告”搭配不当，应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告”。

造句类比法

方法：如果对句子是否有毛病一时拿不准，这时仿照原句的结构造平常用的句子，经过比较，问题就清楚了。

例子：例如，“他多么渴望一个学习机会呀!”（“渴望”后缺少动词“有”。可以改为“他多么渴望有一个学习机会呀!”。

逻辑意义分析法

方法：有的病句从语法上不好辨析，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法，即从概念使用、判断、推理等方面考虑，看语句的前后顺序、句间关系是否合适。

例子：例如，“这个文化站已经成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的摇篮。”这句话中，“成为”和“摇篮”搭配不当，应改为“这个文化站已经成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的重要基地”。

常见病句类型及修改

主谓搭配不当：例如，“本世纪初，是我国实现进入WTO的目标。”应改为“进入WTO是我国本世纪初要实现的目标。”。

动词和宾语搭配不当：例如，“他多么渴望一个学习机会呀!”应改为“他多么渴望有一个学习机会呀!”。

语序不当：例如，“睡梦有三睡梦有三忌忌：一忌睡前：一忌睡前不不可恼怒，二忌睡前可恼怒，二忌睡前不不可饱食。”应改为“睡梦有三忌：一忌睡前不恼怒，二忌睡前可恼怒，三忌睡前饱食。”。

成分残缺或赘余：例如，“为了人民的利益，这些战士献出了生命。”中的“这些战士”显得赘余，可以无需再提及。

结构混乱：例如，“新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。”应改为“新建的班委会建立并健全了一系列班级管理制度。”。

表意不明：例如，“谁谁也也不能否认不能否认优异的学习成绩优异的学习成绩不是不是靠勤奋学习得来的。”应改为“谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。”。

不合逻辑：例如，“最近纽约市颁布了一项禁令关于禁止超市、流动贩卖车、电影院、熟食店等销售大剂量含糖饮料，以控制日益严重的肥胖现象。”应改为“最近纽约市颁布了一项禁令，禁止超市、流动贩卖车、电影院、熟食店等销售大剂量含糖饮料，以控制日益严重的肥胖现象。”。

通过以上方法，可以系统地讲解和辨析高三病句，帮助学生提高语文水平和应试能力。