浙江省高考分数持续升高的现象是多重因素共同作用的结果，具体分析如下：

一、基础教育资源优势

教育投入与师资力量

浙江省经济发达，教育经费充足，高校如浙江大学、浙江师范大学等提供优质教育资源，师资力量雄厚，学习环境优越。

学生综合素质高

注重素质教育，学生不仅学术能力较强，还具备创新思维和实践能力，整体学习氛围浓厚。

二、高考制度创新

七选三赋分制

该制度扩大了选考科目范围，降低考试区分度，尤其对文科生有利，部分科目多次考试机会进一步提升了学生获取高分的可能性。

自主命题权

浙江高考采用自主命题，试卷难度较高且内容灵活，能更好体现本省教育特色和人才培养需求。

三、竞争环境与政策因素

高校录取竞争激烈

浙江高校数量相对较少（仅1所985/211高校），优质教育资源稀缺，考生竞争压力巨大，促使他们追求更高分数。

政策引导与资本驱动

高中阶段出现"双轨制教育生态"：公办教育资源向教培机构倾斜，民营教培行业野蛮生长，形成"影子教育市场"，进一步推高教育投入和学生竞争。

四、社会文化因素

家长教育投入高

家庭普遍重视教育，年均教育支出较高，学生多参加补习班和竞赛培训，提升整体学业水平。

综合素质评价体系

结合学业成绩与创新、实践能力评价，促使学生全面发展，但也在一定程度上加剧了分数竞争压力。

总结

浙江高考分数持续升高是教育资源优势、制度创新、竞争环境及社会文化等多重因素共同作用的结果。这种趋势既体现了对教育质量的追求，也反映了当前教育体系面临的系统性挑战。