中国高考评价体系主要包括以下几个方面：

1. “一核”：高考的核心功能

- 立德树人：高考的根本任务是培养德才兼备的人才。

- 服务选才：高考的基本功能是选拔优秀人才。

- 引导教学：高考对基础教育有现实指导意义。

- 三大功能之间的关系：这些功能相互关联，共同促进教育的发展。

2. “四层”：高考的考查内容

- 考查内容的构建原则：以培养学生的全面发展为基础。

- 核心价值的引领作用：在高考中强调价值观的培养。

- 学科素养的导向作用：引导学生掌握学科知识和技能。

- 关键能力的重点内容：注重考查学生的关键能力。

- 考查内容在发展素质教育中的作用：推动素质教育的发展。

3. “四翼”：高考的考查要求

- 基础性：高考强调学生基础知识的扎实。

- 综合性：高考要求学生能够综合运用知识。

- 应用性：高考强调学生能够将知识应用于实际。

- 创新性：高考鼓励学生展现创新意识和思维。

4. 情境：高考评价体系中的考查载体

- 情境与情境活动的定义：情境是指学生在实际生活中遇到的情况，情境活动是在这些情境中进行的学习和考查。

- 情境的分类和情境活动的分层：情境可以根据不同的特点进行分类，情境活动也可以根据考查的目的进行分层。

- 情境和“四层”“四翼”的关系：情境是实现高考考查目标的载体，与考查内容和要求紧密相关。

- 情境在命题中的运用：命题时会结合情境，使考查更加贴近实际生活和学生的学习环境。